Les sciences et la technologie
L'individu et la société
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Les Mathématiques, Les sciences et la technologie

• Couchez une plante sur le côté (le géranium est un bon sujet). Attendez 2 semaines. Quels la gravité a-t-elle affecté la croissance de la plante ?
• Faites une expérience avec un petit gyroscope ou une toupie. Faites remarquer que l'axe garde son orientation tant que l'objet pivote. On utilise le même principe pour garder les satellites en orbite.
• Pendant qu'il se tient sur une planche à roulettes,(skate-board) demandez à un étudiant de lancer un ballon ou un pichet rempli de sable à un autre. Qu'arrive-t-il ? (La planche à roulettes doit être parallèle à la direction du lancer.) Ce principe d'action/réaction est à la base de la théorie sur la propulsion d'une fusée.
• Discutez du temps que met la Lune pour graviter autour de la Terre; la navette pour graviter autour de la Terre, (environ 90 minutes). Quelles sont vos conclusions pour ce qui est du rapport entre l'altitude de l'orbite et le temps nécessaire pour effectuer une orbite complète?
• En travaillant avec les élèves, déterminez les gammes de fréquence utilisées par la radio AM, la radio FM et la radio amateur.
• Demandez aux étudiants de surveiller le passage d'un satellite dans le ciel, juste après le coucher du soleil. Il ressemble à une étoile, mais il bouge constamment. S'il clignote, c'est plutôt un avion.

L'individu et la société

Demandez aux élèves de compiler une liste des lieux d'origine des chaînes de télévision qu'ils reçoivent. Quelle est la ville la plus éloignée dont ils reçoivent le signal ?

La langue

Tenez une séance de remue-méninges avec vos étudiants sur les risques que comporte «l'espace». quels problèmes les astronautes sont-ils confrontés pendant leur séjour dans une station spatiale ?

Demandez à vos élèves de rédiger un court paragraphe expliquant comment les chercheurs ont réussi à protéger les humains dans cet environnement hostile.

Demandez à vos élèves de rédiger une entrée dans un journal. Ils doivent imaginer qu'ils sont astronautes dans une station spatiale, un jour où l'un des systèmes support-vie tombe en panne. Dans leur journal, il doivent explorer différentes solutions.

Foire aux questions

Les arts

Demandez aux élèves de réaliser un modèle à l'échelle d'une carte d'altitude montrant les objets suivants positionnés à la bonne altitude.
Rayon de la Terre = 6400 km;
altitude de l'orbite de la navette spatiale = 300 km;
altitude du satellite géostationnaire = 36 000 km.

Exploration de l'espace